北の地で光を求めて・・一大学人日誌

第３回北海道地区大学職員セミナー

　先週１０月１５－１６日は、勤務校の僕の所属する部局ともう一つの部局が共催する、第３回北海道地区ＳＤセミナー「大学職員の働きがいとキャリア形成」を行った。この地域の国・公・私の大学職員を対象としての企画である。僕も主催者の一人である。昨年までは、週末セミナーもしくは、２日間の場合も日帰りの形式をとったが、今年は一泊二日で、かもい岳温泉ホテルを会場としてのセミナーであった。会場は、札幌からバスで約１時間半の歌志内市のスキー場近くに位置している。企画立案、予算措置などの準備は1年前からだ。そして、実際の実務的な内容については、およそ半年前から準備して、Ｈ大学事務局やこの地域の私立大学協会、ＳＤ研究会等に働きかけて、協力・同意を頂いて、今回は、道内１１大学（国・公・私）２２名の参加者があり、スタッフや学習参加の院生、ゲスト講師を入れると３５名の参加体制であった。

部局長挨拶、

事務局長挨拶、などを頂いてからバスで会場へ向かう。

事前アンケート結果では、参加者のプロフィール特徴は、以下であった。①年齢は、３０代が一番多く36.4%、20代と40代が２７．３％、50代が９．５％、②所属大学は、国立大学・高専が59.1%、私立大学が３１．８％、公立大学９．５％であった。③大学事務職員としての経験年数は、10年ー20年未満が36.4%､5年未満が31.8%という２極を示し、５年ー１０年未満が１３．６％、２０年以上が１８．２％であった。 ④現在の仕事では、教務・学生係36.4%、総務・企画１８．２％、財務・会計９．１％、国際交流９．１％、技術９．１％、その他２７．３％であった。⑤大学事務職員としての研修機会は、1年に1－2回ある59.1%、1年に3回以上ある１３．６％、2－3年に1回ある９．１％、その他１８．２％であった。⑥研修機会は十分あるかについての意識調査は、少し不十分３１．８％、ほぼ十分２７．３％、まったく不十分２２．７％、十分ある１８．２％で、＜ほぼ充分ある＋十分ある＞が４５．５％、＜少し不十分＋まったく不十分＞が54.5%で、研修機会意識はほぼ二極化した数値であった。⑦研修や継続教育の希望では、単発の講演会・講習会に参加してみたい36.4%、大学院に大学職員のための継続教育のコースがあれば入学してみたいが31.8%が多く、大学院レベルの公開講座やセミナーに参加してみたい１３．６％、今以上の研修や継続教育を希望しない１８．２％であった。ここにも、長期、短期は別にして積極的希望を抱く職員が約8割を占めるが、これ以上研修は希望しないが2割弱あるのも留意された。（もともと研修などに出たくない人は、このセミナーには参加しなかったであろうから）、⑧研修・継続教育の方法については、大学関係者以外の講師や講義を聴いたり、交流する59.1%、ワークショップなど職員同士の話し合いや交流をする50.0%、大学の実務家の講義を聞く45.5%、研究者の講義をきく４．５％、その他４．５％であった。ここからは、実際に役立ち、経験交流の話し合いができ、異業種からの刺激を受けたいという希望が多いことが伺えた。

プログラムでは、これらをすべて充たすことにはならなかったかも知れないが、下記のことを最大限配慮した。①講師は、道外からゲスト講師を招き、実際上の知見を全国的な観点から紹介してもらう。②ワークショップを重視した対話と交流をメインとする。そこでは、実際上の悩みや希望を出してもらう。③合宿研修方式であるので、夜の交流では本音のインフォーマルな話し合いをしてもらう。研修でのつながりが今後のネットワーク財産となるようになればよい。④時間の進行はきちんと行うが、あまりタイトな詰め込みプログラムにしない。⑤事前の要望調査結果については、講師にその内容をあらかじめ伝えておく。⑥スタッフは裏方、サポート、求めがあったときのアドバイザー、ファシリテーター役に徹する。幸いセミナーの両日は快晴。ホテルの自然環境は抜群。一足早い紅葉気分を味わえた。また、温泉につかり、地産地消型の自然素材にあふれた食事も好評であった。

ゲスト講師の一人は池田輝政氏（名城大学副学長）。この日は、「大学改革と職員の本気度」というタイトルの講演。池田氏には、過去に幾度か調査などでインタビューに協力いただいた。実際の大学運営上の教職協働の事例、職場内コミュニケーションについてお話しいただいた。ただし、副学長という立場からの視点、大学での新学部創設に関する学内意思決定の組織化という問題も含んでいたので、コミュニケーションの必要性という一致点はあったであろうが、トップのリーダーシップによる大学方針への理解を学内に浸透させるという点については、参加者には、多分に賛同と違和感と両方があったかも知れない。主催者側としては、大学経営トップの思考と行動様式を知ることも重要であると考えてのことだ。

ワークショップの風景

同じく他のグループのワークショップ。今回は4グループに分かれて、「働きがいとキャリア形成」について体験や知見に基づいて議論をし、意見を交流させた。

ポストイットに書き込んでの話し合い。

僕が付いたグループでは、働きがいを感じるときとそうではない場合の具体的な事例を出し合った。それらはお互いに分かりやすいものであった。とくに、その焦点は、

①＜職場内コミュニケーション＞：その良い例、悪い例、改善点や課題、

②＜評価＞：その手応え・公平性、成果主義的評価への対応、上司のありかた、いかに上司を育てるか、等々、

③＜業務＞：その内容の質と量、職場内協力関係、孤独や疎外を味わうことのないような適材適所の問題などに、討議の中心がおかれた。

国立大（他のグループには公立大の職員も）と私学の職員、ベテランの職員、中堅の職員、昨年採用されたばかりの職員が共に討議を行い、認識を共有することは大事なことであると思われた。

僕のグループのワークショップを終えて。

第二講演は、志水章人氏（大学コンソーシアム京都事務局次長）の「大学職員に求められる能力とはどういうことか－大学コンソーシアム京都におけるＳＤ研修から－」というテーマでの事例紹介型講演であった。主催者側のねらいとしてはＳＤ研修の具体的な先進事例を出してもらうことと、コンソ－シアム型事業のイメージと内容を知ってもらうことにあった。内容は、参加者には、おおむね好評であった。惜しむらくは、時間の制約もあったので、志水氏ご本人の大学職員としての成長にかかわるエピソードあるいは同種の他の事例をお話しいただけたらという僕の淡い希望は、かなわなかったことである。

各グループのまとめのプレゼンである。

下の写真は、全プログラムを終了し、参加者全員に、スタッフを代表してＫさんから修了証書の手渡しを行った。感想文の分析や全体のプログラム総括はまだスタッフで行っていないが、帰りの車中の雰囲気は悪くなかったと思われた。

今回の総括報告書は、近くまとめられていく。成果と課題も多いであろう。従って、当然に、この記事は正式のものではない。

いずれにしても、参加者の方々、ゲスト講師のお二人、一緒にセミナーを行ったスタッフの方々とともに、次のステップを築くことができたことを感謝し、喜びたい。

韓国農村教育調査－ホンドン地域 その３

この間の多忙で、ブログ更新が滞ってしまった。

この秋の韓国農村教育調査（10/7－10.11）（その３）を記録として残しておこう。

10月8日（木）

この日の前半のこと（プルム学校及び同専攻科の訪問調査）は前号に書いた。

午後3時からは、プルム学校と緊密な関係にある忠清南道・ホンソン（洪城）郡・ホンドン（洪東）地域の学校調査として手始めに、洪東中学校を訪問調査した。（この時間は、インタビューに集中して、写真を撮ることを失念してしまった）

李ジョンロ先生（校長）が迎えてくださり、説明を受けた。李先生は、2007年に導入された校長公募制での採用となった方だ。

img2007.pdfをダウンロード

当時の報道記事を読むと、2007年に忠南天安市ポクチャ女子高校で31年間教鞭をとり、英語を担当していた李ジョンロ先生（当時54歳）は、上記新聞記事ファイルにあるように「教師に自律性を最大限与え、生徒たちの実力を伸ばしたい」との強い意志を抱いて赴任されたという。全校生徒150人の農村の学校であることを考慮し、それにあったスタイルの学校を創るという抱負である。この公募には、現職校長4人、一般教師5人の計9人が応募したが、その激しい競争を経て、李先生が選ばれた。記事では、ご本人は「教師らの自律と責務性を強調したのが高い点数となったようだ」と話されている。（ちなみにこの年実施された校長公募では、全国５５の校長公募制学校（公立）において、55人の内、現職校長は16人、教頭は26人、期待を集めた一般教師からは8人選ばれたに止まったという。（2007年7月29日、韓国教育部公表）

なお、韓国の校長公募制は3種類ある。一つは、外部型で企業経験などを生かしたもので、教職経験をもたなくてもよい。二つ目は、内部型で、15年以上教職経験を有する教師からの登用（李先生はこのタイプ）、三つ目は、招聘型で、既存の校長資格を持つ教員の応募である。この公募制は、始まったばかりの実験である。昇進・昇格の従来のルールに別の風を入れることには、当然に賛否両論や教員内部にも抵抗と賛成の動きがあるようだ。

ちなみに、李先生は、この地域の全教組初代委員長であり、忠南教育研究所所長経験をもち、公州大学校との共同研究・実践も進められてきた経歴をお持ちである。なお、ホンドン中学の教職員の9割は全教組組合員である。

以下は、李ジョンロ先生のインタビュー要約である。

ホンドン中学で、目指しているのは、学校を軸とした教育・文化・生産・生態環境保全の地域作りというプルム学校の方向に学びながら、学校づくりを進めることである。

　従来の教育は、知識重視社会に対応する教育課題設定であったが、これからは力量形成の教育課題である。自然体験、読書を重視して、地域社会と連携して教育活動を行う。

　未来社会は、専門職という形式資格だけでは役立たず、新しいタイプの実力のある専門家を求めることになる。国連統計の推計では、現在人は、生涯に2．7回の職業変化経験であるが2025年の推計では、生涯に29－39回の転職をするという。時代の変化に対応できる力量形成が重要である。

　このような教育は、都会よりも農村部の方が、基盤があり、充足する要件をもっている。このような実践を行うには、教師の力量づくりが重要で、自発性、ｱｶｳﾝﾀﾋﾞﾘﾃｲ、達成感のある実践を学校が援助できるよう、校長はリーダーシップを発揮する必要がある。

　ホンドン中学では、教育目標の一つに、親が共に参加する学校づくりを掲げている。この場合、子どもを学校に通わせていない住民も一緒になって地域と学校をつくっていくことを目指している。

　李先生は、この学校に来て2年経過したが、結果評価にはまだ早いし、結果もまだ途中段階であるが、成功面と課題を双方にもっていると考えている。

　一つには、成功面あるいは実践途上の課題である。一言で言えば、生命・平和・教育を一体のものとした普遍的な人間づくりである。田舎の学校にあっても、世界のどの地域でも通用する人間づくりをめざしている。そこには、教科学習の充実だけではなく、教科以外の分野でも地域社会の資源を活用して、自ら一人前になって共に生きていける力、自分が何ができるか見通せる力を培う実践をめざしている。

　ホンドン中学では、国の正規のカリキュラム以外に、三つの科目を設定している。①進路・職業（1年）、②生態・体験学習（2年）、③人性（人格）教育（3年）である。これらに共通するのは、生きる目標、学習のモチベーションを引き上げる、共同体験、労作学習、共同学習である。

　このような実践は、政府の進める「田園学校」政策とも合致し、ホンドン中学は、今年同プロジェクトの実験事例に選定されて2年間で、１７億ｳｵﾝの補助金（日本円で現在のレートでは、約1億３－４千万円！）を獲得した。これは、大いなる追い風である。施設設備改善、多様な事業実施、専門的な授業、オプショナルな授業への講師の雇用など道が広がった。ただし、同時に、2年間の補助金執行終了後の継続見通しも課題となった。

　二つ目は、長期的な課題というか問題点である。ホンドン中学の目指す教育改革には多くの父母、住民が賛成してくださっているが、中には違和感をもっておられる親御さんたちもいる。帰農された親たちは、プルム学校の50年の積み重ねへの深い信頼があるし、この学校の方針には大いに賛成し協力いただいている。しかし、少なからぬ旧住民の中には、韓国社会の支配的な価値観として、子どもには、都会の有名大学に進学させて、大きな企業に就職して安定した暮らしをさせたいという願いがある。そのように考える親たちにとって、ホンドン中学の教育には、そうしたコース選択と合致するのか不安という危惧感や学校関係者との改革への温度差がある。従って、地域社会と連携して全人的な子ども達の発達や変化を願うという学校の経営方針は押しつけるものではなく、子どもの力の成熟や変化とともに理解してもらう他はないが、率直に言ってこのような課題が存在することは事実である。

10月9日（金）

この日は、午前はグムダン小学校の訪問調査から始まった。

対応してくださったのは、シム・ゼーヌン校長先生である。ちなみに、話の中で、シム先生は、ホンドン中学校長の李先生とは、中学・高校とクラスメートであったので、良くご存知の関係であるという。

グムダン小学校は、1944年創設の65年の歴史を持つ学校である。3200人の卒業生を持つが、最大時には800人の生徒数（1969年）を持ったが、その後全国的な農村地域の衰退人口減とも同じようにこの学区も人口が減り、2年前（2007年）には、40人にまで減った。親の中には不安を感じて転校を考える親が6人も出てきて、その場合は34人になって、廃校の危機を迎えた。そこで、その年に赴任したシム先生は、この危機に無力感や捨て鉢な気分を抱いていた親や総同窓会の人たちに、次の説得をしたという。

小学校が無くなれば地域の重要な灯が消える、皆が共通の拠り所集まれる場所が無くなり、子ども達の希望を消すことになる。何とか他の地域の子どもを呼び寄せて、学校を存続させる。外部資金を獲得して学校の改善を行う。どうか3ヶ月の時間を頂きたい。学校に寄付を寄せていただきたい。

シム先生は、ご自身と教職員の涙ぐましい努力と、成果の興味深いエピソードを多く話されたが、詳細はここでは省く。その成果もあって、現在は、生徒数は88人に増加した。ホンソン郡で唯一生徒数が増大している学校という。評判もあって、中には、済州島から転校してきた生徒がいる。この日、クラス参観した2年生の学級にその子はいた。転校してきた児童の出身地域は、ソウルや京幾道から３人、忠清南道からは約８割の３４人、忠清北道から２人、済州島から１人と言った具合である。シム先生は、この間、各方面を駆け回って学校の宣伝と、生徒集めを行い、転校してくる家族には住宅や仕事の斡旋もしてきたという。外部資金は、国の特別プロジェクト補助金やサムソン財団の基金補助など多様な財源に応募して獲得してきた。こうして、制度的な学校運営費以外に4割をそこから獲得しているという。その支出方途については、例えば、転校してくる児童には一人100万ウオンの奨学金、バス通学児童には毎月１万ウオンの補助費、給食費は全額無償、コンピュータは全児童に供与し、英語教育にはネイテイブの教師を加算して雇用している。また、中国語の学習もカリキュラムにはある。児童の進路は、９割がホンドン中学で、残りは他の中学校に進学するという。ホンドン中学を選ばないケースには、ホンドン中学の方針に違和感を持つ親も少数ながらいるという。グムダン小学校の児童には、なるべくホンドン小学校の分校意識を持たないよう、のびのびと元気に育ってもらいたいという。

ホンドン食堂での昼食後、今度は、「ガッコル子どもの家」（保育園）の訪問調査である。午後からは、この分野に興味をもつＫさんが加わった。

対応していただいたのはカク園長先生である。ガッコルとは、隅にあるという意味で、ガッコル子どもの家は、社会の隅で目立たないが重要な位置をもつ人材の育成というプルム学校の精神を受け継いでいる。

子どもの家は、社会福祉法人であり、２－３歳２クラス、４－５歳２クラスの保育を行い、子どもの受け入れ定員は６７人（現在６６人）、保育士・職員は１１人、補助職が１人の計１２人の体制である。障害児保育も行いそのために上記以外に１人の保育士が専門配置されている。韓国では、保育士は４年制大学の幼児教育専攻コース修了者が大半で、資格は１－３級まであり、４年制大学卒の場合、１級資格保持となり保育士、幼稚園教諭の双方が取れるという。インタビューでは、有機農業を生かした給食、アトピー対応、子育て支援の現状、男女の役割の時代変化、労作教育や韓国の伝統遊びや音楽を取り入れたカリキュラムの特徴、園児の一日の生活リズム、延長保育のこと、保育士の生きがいや互いの実践評価など多岐にわたる質問と応答があったがここでは省略する。園庭で遊ぶ子ども達の姿が、のびやかで元気で心が和んだ。

午後３時には、今度は、ホンドン小学校へ移動した。送って下さったのは同小学校教諭でホンソンミョン先生のご息女であった。

チョー・インボ（趙仁福）校長先生が応対し説明下さった。比較的若い校長先生である。前職は、ホンソン郡教育庁の奨学士（日本流で言えば指導主事）をされていたという。この春に着任したばかりであるとのことである。

以下はインタビューの要約である。

ホンドン小学校は、１９２２年創立で、８７年の歴史をもつ。児童数は、１０７人（2009年）、正規教職員は１７人である。

加えて今年の教育部からの「田園学校」指定（２年間で１７億ｳｵﾝの予算措置）によって、期間限定講師、パートタイム講師、時間講師の計１５人が、予算措置されている。１０７人に３２人の教職員というのは相当に潤沢な人的配置である。

「田園学校」指定の事由の一つは、ホンドン地域が親環境農業地域であり、その地域特性を生かした特色プログラムが採用されたからという。これは、プルム農業高等技術学校が目指している地域教育理念と一致しているともいえる。　　

特色プログラムは、１年から６年のクラスを、異年齢混合の８グループに分けて実施されている。同プログラムは、春夏秋冬の季節毎に異なり、子どもたちの感受性と人性（人格）の総合的発達の援助指導を目指している。例えば、ホンドン地域の「植物・生物図鑑」は既に美しい冊子となっており、地域の生態観察による成果であり、子ども達の教材でもある。また畑の微生物、植物、昆虫、小動物などの観察による「四季図鑑」作成も目指している。山苺ジュースやお茶などは、学校生協や農協などとの連携で製品化されている。こうした自然学習には、学校の教員だけでなく、地域のその道の専門家がガイドとなって子どもたちに体験学習を提供しているのが特徴であり、教師もそこで視野を広げている。また、学校間連携、学校と地域との連携も多く事例を話されたが、ここでは省略する。

今後の計画には、①地域連携プログラムとして親環境農業地域特性を生かしての小中高の連携実践、②教育的事業としては、先端教育施設を導入してユビキタスラーニングを行う。そのためにも、パソコンを全児童に供与、無線ランの設置、教科書のデジタル化、電子黒板などを取り入れる。教科外には、映画制作、英語英会話、等を行う。趙先生は、①緑色環境、②銘品教育、③世界一流の先端田園学校を目指すという。

ホンドン小学校の目指す目標には、ホンドン中学校で話された内容と共通する面もあったが、同時に趙先生固有の判断もあり、ユビキタスラーニング（その意味するところは判然とはしないが）などは、果たしてプルム学校のそれと共通していくのかどうか。多少の違和感が残ったのも確かである。ただし、ホンドン小学校の父母は、帰農した家族も、都会進学を考えている親も「田園学校」指定による、教育の充実には賛成しているという。

ホンドン環境農業館前。合鴨農法のシンボル。

木工館の作品がさりげなく地域に配置されている。

調査の最後の夜は、ホンソンミョン先生の講演と総括会議であった。

講演と総括会議の記録は以下を参照されたい。

09.10ｋｒhongdng.docをダウンロード

ホン先生の調査参加者へのプレゼント。韓国の伝統的な飾り物。米をとぐ前に石やゴミを取り除くときの道具だが、転じて福を呼び寄せる象徴。帰国後、家の台所の壁につるした。

韓国調査の旅 その２ －韓国農村社会と地域再生の多様な試み

１０月８日（木）　快晴の良い天気。

宿泊施設のある場所の表示。

環境農業教育館の眼前に広がる稲田。刈り入れ直前だ。

前方には農業体験施設、民俗資料施設、休養施設を併せた建物が見える。

宿泊した場所。

食堂と講堂がある環境農業教育館。

かつて使用した瓶の多様なサイズ。

僕は、４グループの内で、学校調査グループで行動。メンバーは、東京ＮＫ大大学院出身の環境教育専門のＦさん、Ｈ大院生のＩ君、通訳のＳＭさん、それに僕だ。僕はこのグループリーダーということになる。

この日は、午前に、プルム農業高等技術学校。昼食をはさんで、午後からは、同校専攻部、洪東中学校の３施設訪問調査である。

インタビューの内容について詳しくは、ここでは、書かない。以下は概略である。プルム農業高等技術学校では、まず、持参した土産をホン先生と呉先生に、お渡しし、ホン先生にお礼を申し述べる。午前は、主に、農業・園芸専門の呉弘変（オ・ホンソブ）先生が、プルム学校の実際のカリキュラムや生徒の日常生活、授業料や生活費、入学者の出身地、性別、親の階層、生徒たちの進路、学校の特色、教職員の出身や実践の特徴などを、質問に応える形で、概略説明くださった。ひとつのデイレンマは、韓国社会の学歴重視社会の価値観とこのプルム学校のめざす理念との、葛藤と苦悶である。そのことは、公立学校にはより強く現れているのだが、プルム学校でも例外ではない。

なお、説明が足りない点は、ホンソンミョン先生が補足してくださった。少し時間があったので、校舎内と周囲を案内してくださる。この日は、生徒たちは、試験日で、校舎内は静かである。

路地に咲く野花。

木工室。

プルム農業高等技術学校は、いわゆる代案学校である。全校生徒が８４人（男３４，女５０）で、少人数教育、寄宿制と自治・自律、教養としての宗教学習、多様な教科学習、農業実習、奉仕活動が組み込まれ、高校の学歴認定が受けられる。（２００２年から、国からの補助金も出るようになっている。同時に、国基準の共通教科カリキュラムも部分的に導入されてきた。このことの是非の議論もないわけではない。）放課後には、クラブ活動の盛んな学校である。今年の卒業生２５人中、高等教育機関（大学など）進学は２３人、２人は浪人であるから全員が進学といえる。内訳では、プルム学校専攻科には２人、農業関連は３人であるので、農業への直接の進路は、多いわけではない。だが、進学後、多様な形での帰農者も少なくない。

この日、帰り際に、沖縄の大学をでてから韓国語を学び、それが縁で、韓国人の方と結婚し、ここに来て、日本語を教えている方にもお会いした。

１９５８年開校時の創設者たち。

同校の理念の中核を示す「隅のかしら石」（偉大な平民）たれという書。

歴史学習サークルの部屋。学校祭での展示物。

家庭科実習室。男女共修だ。

若者には音楽活動は不可欠。

外国語は英語の他に、中国語、日本語学習が盛んだ。

ミニ円形劇場の座席。演劇活動も活発だ。

多目的グラウンドの隅に牛が放牧されている。

敷地内には色々な野草花が咲いている。

男子寮。伝統的な書堂風建築。

１９５８年開校時創設者の一人のお墓に立つホンソンミョン先生。

食堂及び第二女子寮。

韓国に多いカササギ（国鳥でもある）が林の中に。（見えるだろうか）吉をもたらす鳥といわれる。

プルム学校玄関口にて。

午前の日程を終えて、他のグループも昼食にホンドン韓牛食堂に集まる。昼食後は、プルム学校専攻科とホンドン中学校（これは次号にまわす）。以下は、専攻科の様子の一部。お話しはホン先生（専攻科長）。質疑の内容は、多岐にわたり、研究的課題も多いが、ここでは書かない。

専攻科のゼミ室。

芸術科目での版画実習。

図書室。

木工館。ソウル芸術大学から教員がやってくる。

正面は、食堂と寄宿舎の一部。食材は自給、調理も専攻科学生、建物も自ら造った。ここでも詳しくは書かないが、プルム学校の理想（中堅・中核農業後継者育成）は、むしろ専攻科（２年制）で引き継がれ実現している。単に物言わず困苦に耐える農民という姿ではなく、農業を、農村を、農民をまるごととらえ、科学的営農や農業技術、芸術的センスと造形に秀で、哲学的な総合的な考察力、自らを表現する力をもつ農業の主体づくりという意味だ。宮沢賢治の農民芸術綱領にも共通する思想が、ここにも息づいている。ただし、夜の討議の中では、東京ＮＫ大学グループの農学技術に詳しいＮさん（鹿児島大学）は、合鴨農法についても、有機農業についても技術的には、まだまだ検討の余地があると具体的な技術面について触れていた。韓国尚志大学校のＵさんも農業経済学・協同組合の専門だが、工夫検討の余地が多いことを同じように指摘されていた。グローカルな視点から生態研究、ＥＳＤ（維持可能教育）と連結させること、さらに、生協・農協・信用組合と一体となった地域経済再生や農家経営強化とリンクさせる、そういった総合的なセンスをもった人材を輩出することも専攻科のねらいである。この日は、中庭に出ると、多様な作業をしている学生たちに会った。専攻科学生の中には、二人の日本語を話す人がいた。二人とも日本の大学を出ている。一人は、在日韓国人出身で、東京のＲ大学出身。大学を出てから、色々なプロセスを経て十数年。そして、ここにきて５年になるという。もう都会には戻りたくないし戻れないという。もう一人は、若い日本の女性。大学卒業後、いくらか経てからここに来ている。この人たちのインタビューは次回調査時だ。

ホンドン中学のことは、次の号に回そう。

韓国調査の旅 －韓国農村社会と地域再生の多様な試み

１０月７日　水

　ＫＡＬ（韓国航空）にて、新千歳からソウルインチョン空港へ。予定時間通り到着。空港にて、東京ＮＫ大グループと合流する。Ｈ大グループと併せて１３名の集団になった。現地への行き方について、いくつか選択肢があったが、荷物もあり、遅くに着く可能性から、途中乗り換えの煩雑さを考えて、ジャンボタクシー２台で移動することになった。通訳の一人、ＣＨさんが手配してくださり（彼女は、僕の科研費での一昨年冬の時にソウル地区の高等教育機関調査でお願いしたこともあった。日本のＴＨ大で学位をとった方だ）、タクシーに全員乗り込む。

左は韓国鉄道路線図。

忠清南道の地図。同道洪城郡は、黄海に近く、韓国中央部の西側地域に位置する。

この日は、途中ソウル地域を抜けるときの自然渋滞と、高速道路途中での車輌事故での交通規制による渋滞などがあり、予想よりも、相当程度遅れて現地の忠清南道・ホンソン（洪城）郡・ホンドン（洪東）面の洪城環境農業教育館に到着する。ホンソンミョン先生が、予約しておいてくださった洪東韓牛食堂で、遅い夕食を途中とってからの入館であった。早速、ホンドン中学校のビュン・ソンミンさんから簡単な日程説明を受ける。二日間、４グループ（学校、協同組合、社会教育・環境教育、育児・農村生活）に分かれての集中した訪問調査である。

時間確認をしてから各グループの部屋に移動する。部屋は、心遣いしてくださり、オンドル（温水床）暖房が入っていた。しかし、慣れていないことや、相部屋でもあり、また床暖房がやや熱かったこともありシャワー後、就寝するが、しばらく、寝付けなかった。いつものことだが、枕が替わると寝られないこともある。また、移動の疲れがかえって眠らせなかったのか・・・

プルム学校、洪城（ホンソン）地域調査に行ってきます。

以前に書いたように、「急ぐことなかれ、されど立ち止まるなかれ」とは思うが、日々の多様な要請に対して非力を感じることが多い。いかんせん、個々人の能力に関わらず、時間は非情にも平等だ。

10月7日の今日から、11日まで、韓国農村教育調査の第二弾で、プルム学校、洪城（ホンソン）地域調査に行ってくる。

戻ったら、少しその様子も書きたいが、しばし、このブログも休息。。

写真は、2006年調査の時のものだ。

中秋も過ぎゆきて

10月1日後期開講前後から、にわかにあわただしくなった。

　授業も始まったが、加えて、部局６０周年事業の残務処理としての韓国の先生方の経費送金事務仕事（こういうことまでも教員がしなければならないのが現実の大学の姿だ）、留学生の研究生の進路相談やビザ更新のための推薦書書き、院生の幾人かの論文スケジュールの再確認、開講科目の再チェック、紀要論文に投稿する院生の締め切り前後のちょっとしたトラブルの処理、等々・・・

来週半ばからは、韓国調査があり、その前になすべき書類仕事も多い。組合関係、学会関係の小さな文章書き、科研費計画、それに前からの積み残し仕事等々。

韓国の友人からのメールでは、この時期は、中国と同じく中秋の休暇（旧盆）で、多くの人が故郷に戻って家族団らんの時間を過ごすようだ。２年前の中国北京滞在時には、受け入れてくださった北京師範大学の劉宝存教授とその家族、教え子の院生諸君と一緒に中秋の日に夕食を共にして心温まる時間を過ごしたことを思い出した。北京師範大学とは、所属する部局が、現在学術交流協定を結ぶ予定であり、僕はその担当チームの一員であり、その準備も進めている。

北京故宮を眼下にして(2007.9）

（北京師範大学劉宝存教授夫妻と教え子、同僚の方と中秋日を祝う。教え子は多く、もう一つのテーブルにも集まっていた。）

１０月３日（土）は、地域再生科研と略称している共同研究の打ち合わせと研究会であった。国際比較研究部門（英国、韓国）と北海道地域調査（標茶、釧路、中川・音威子府、稚内の各地域）の現段階、それに来週訪問調査をする韓国プルム学校とホンドン地域の事前学習検討会であった。農学研究院のＳさんの韓国農業経済の視点からの韓国農業と農村地域、共同体の基礎構造などの現実分析、若手院生のＷさん、ポスドク専門研究員の留学生Ｓさんのプルム学校の歴史的生成過程紹介など、多く触発されることがあった。

この日は、季節も変わったので、いくらかの衣服の買い物をして帰宅した。夕食後、夜半になって、空を仰いでみた。あいにく中秋の名月の鑑賞とはいかず、雲に見え隠れした月の移動を眺めることに終わってしまったのは残念であった。

多難を抱えて－9月も終わり

9月28日　６０周年事業も終わり、月曜日は、整理仕事が日中続いた。夕刻、組合執行委員会。たくさんの議題があったが、討議途中で退出して、最終便近いフライトで、東京へ移動。日青協・日本青年館主催の若者の地域再生活動支援事業関連の委員会が翌日午前にあることからの出張だ。オホーツク遠軽町・生田原からＹさん、Ｓ市勤労青少年ホームのＡＮさんも一緒なので、浜松町から３人でタクシーで急いだ。それでも、宿舎にたどりついたのは11時半過ぎだった。若い人たちは、それからも交流の模様だったが、僕はこのところの疲れで失礼した。シャワーを浴び、メールの返信、小さな原稿仕事をしてから眠りについた。この日は、夕食らしきものは空港で求めたおにぎり２個とお茶だけであった。「ヘビメタ」（ボ！？）な身には、アルコールも抜きで、こういうささやかな日があってよい。

９月２９日（火）

午前中に「青年活動推進コーデイネータ養成事業・中央フォーラム」という長い名前の案件での第一回運営協議会がもたれた。昨年度の事業総括論議と、今年度の中間経緯報告、及び来年３月に予定されている「中央フォーラム」の討議を行った訳である。詳しくは書かないが、社会の大きな転換期の中での若者支援の包括的な取り組みの一つであることは間違いない。若者支援を、若者自身の手で行っていくことができるように、運営委員が多様なアイデアを出し、かつ自らも実践していく中で方向性を明らかにしていくスタイルの会議である。参加者から多くの意見が出て、ある程度の方向性が見えた段階で会議は終わった。

この日は、午後の比較的早い時間に東京を離れ、札幌に夕刻帰着した。このところ気になっているのは、いくつかの原稿仕事の遅れ（いつもいつもそうだが）とともに次のことだ。

大学院入試結果が出たので、その結果について、明日には、一方には朗報を、他方には、残念な結果を伝えなければならないことがある。前者は問題はない。しかし、後者は気が重い仕事だ。指導や支援を重ねても、届かない壁があるときもある。帰路の、機上から雲海の下の景観を眺めながら、やや憂鬱な心模様が続いた。

浜松町からの東京タワー。

貿易センタービル。

雲海の果てには？

青森県、下北半島を抜けていく。

風力発電施設が目立つ。

フェリーだろうか。

苫小牧を過ぎて着陸寸前にて。

部局60周年事業－ささやかな関わり

先週末は、部局60周年事業の関わりで忙殺された。僕は、この大学の出身でもなく、赴任して10年に過ぎない。内容的には、正直、それほど熱情が湧くようなものではないが、この事業の実行委員にもなったので、職務としてそれなりに誠実に裏方の役割をはたすべく努力をした。

教員はともかく、事務職の方々、（また同窓会役員の方々も）は、休日返上でお疲れ様と申し上げたい。

9月25日、金曜は、教授会終了直前に、今回の60周年事業で来日いただいた韓国の公州大学校のお二人の先生の来学挨拶。夕刻は、お二人に対して、先回8月の訪韓調査でお世話になったメンバーで、懇親会をもった。大学近くの「駿」と「かつや」にご案内した。

9月26日、土曜日は、60周年事業。記念式典、シンポジウム、記念パーテイの3部構成。記念式典は、部局長の開会の辞につづいて、総長、文科省高等教育局、Ｔ大教育学部、ＨＫ大学学長、公州大学校（韓国）の祝辞のリレー・メッセージでもあった。僕は、式典後のシンポジウムの司会を担当した。報告順序は、部局長の部局の自己評価を含んだ基調報告、4人の名誉教授の各分野からのご報告であった。それぞれに、誠実なご報告であった。ただし、それらをどう評価するかは、フロアからのお一人のやや辛口の発言に見られたように、意見が多分いくらか分かれるようにも思えた。僕にも意見はなくはなかったが、そういう発言の場でもなく、禁欲を守った。内容の詳細は記さない。夕刻からは、同窓会のメンバーを加えてのパーテイであった。多くの方が参集された。児童文学作家のＫ氏や東京からの参加者とお話しし、先回の組合交渉のこともあり、理事・事務局長のＴ氏とも話をした。公州大学校のヤンビョンチャンさん、ホンジェホ先生ともこの日も親しく話し、幾人かの方々に紹介した。それを終えてさっさと帰れば良かったものを、すこし人を探していたら部局のＯＢ教員を中心とした方々の二次会に誘われ、つい出てしまった。こちらは、またもや、ひたすら聞き役の時間である。　　

　いずれにしても、式典、シンポ（僕は進行役に徹したので）、パーテイ、そしてその後の流れでの二次会と、殆ど一日中、一部の親しい人たちを別にすれば、時間の大半を、自分の意見は出さずに、ひたすら話を聞くことに徹するのは疲れるものである。この日は、せめても、式典に来て頂いた来賓の方々の中で、とりわけ公州大学校のホンジェホ先生の心のこもったスピーチを頂いたのは救いであった。

9月27日

午前に公州大学校のお二人を、同僚のＮさん、留学生のＣＨさんと共に、ホテルに迎えに行き、短時間ながら大倉山ジャンプ場、先日下見した本郷新・彫刻美術館に案内し、車で空港までお送りした。

大倉山ジャンプ場展望台から、携帯画像で、Ｓ市内を一望する。この日は、快晴で、市内各所は無論、日本海や夕張岳も一望できた。

国際交流は、かけ声ではなく、具体的な研究上の相互の信頼と、最後はパーソナルな尽力によって支えられる。この間、ささやかながら、英国の大学、中国の大学、韓国の大学で、関わりのある方々とは、僕自身は、そういう見えない関係構築の努力をしてきたつもりだ。この日も、お互いに喜び合ってお別れできたことで、気持ちは救われた。

本郷新 彫刻美術館－ひとときのくつろぎ

9月23日　連休最後の日。

この間猛烈なスケジュールで、心も体も疲れた。近場で散歩も兼ねて、小さな美術館に出かけた。

今週末に予定される部局60周年事業で、来学される公州大学校の先生を、帰国される日の午前に短時間ご案内するための場所選びで、なかなか行く機会がなかった「本郷新記念　札幌彫刻美術館」に出向くことにしたのだ。自宅からは20分程度車を走らせると着く距離だ。宮の森の住宅街にひっそりとたたずむ小さな美術館である。少し先を進むと大倉山ジャンプ場がある。

この日は、本館の特別展では、第14回本郷新賞を受賞した江口週彫刻展がもたれていた。アトリエだった記念館には、本郷新のいくつかの作品の原像や石膏像などを見ることができた。陽光のそそぐ庭には、いくつかの野外彫刻があり、彫刻の道には、本郷新の作品が周囲の風景となじみ、気持ちの良い散歩でもあった。

（「わだつみの声」1950）

（「裸婦」1958）

ヒロシマの地に展示されている、平和を希求する「嵐の中の母子像」。

「奏でる乙女」(1954、ブロンズ）

p.s.

　大江志乃夫氏が9月20日に逝去されていたと知る（享年81歳）。徴兵制、靖国神社、日露戦争史など、近現代史の専門家であり、平和活動にも関わられ、著名だった。東京教育大文学部廃校（筑波大学への統廃合）で反対の論陣を築き、僕も学部生の頃、文学部のメンバーと共に共同学習会を行ったことを回想する。そういえば、大江氏の歴史小説『凩の時』は大佛次郎賞を受賞したが、即求めて熱心に読んだ。最初の勤務校の学生に貸してその後戻ってこなかったことなども思い出す。・・・ここに、ご冥福をお祈りしたい。

社会教育学会、大都市研-季節のハザマを移動しながら－

９月18日（金）

日本社会教育学会参加で、東京へ出張。会場は、大東文化大学板橋校舎。

初日は、シンポジウム。社会教育職員研究の一つの方向性を示唆した内容だった。報告者は、政策研究大学院大学の今野雅裕氏、長野県阿智村村長の岡庭一雄氏、所沢市教育委員会の細山俊男氏で、コメンテータは菊池朋子氏（横浜市男女共同参画推進協会）であった。詳しくは書かないが、文科省の政策意図を含めて率直な現状認識を語った今野氏、現場からの視点をもって、学会の特別年報のとらえかたに批判的なメスを入れ、かつ重要な提起をされた、岡庭さん、細山さんの報告は、学ぶことが多かった。

この日は、早めにホテルに戻り、翌日午後の科研研究会の自分の担当報告の残りの作業を行った。

9月19日（土）

明け方起きて報告作業の続き。ホテルでは、学会参加の幾人かと朝食のときに一緒になる。北海道のＨＫ大学のＳさんと少し話す。今日は、午前の自由研究発表の司会がある。午後の研究会での自分の報告準備に手間取り、出立がギリギリになる。あわててホテルを出るが東武東上線－バス（もしくはタクシー）のルートだと時間的に危うい。池袋でタクシーを拾い、一路学会会場まで急ぐ。タクシー代は高くついたが、開始時間ギリギリで間に合った。しかし、無論、気が気ではなかった。自由研究発表部会の（原理論・歴史、第2室）司会では、このこともあって、最初、心の余裕なく、人の名前を間違えたりして（Ｋ先生、ご免なさい）しまった。徐々に落ち着き、意欲的な若手会員の報告をお聞きして、学ぶことも多かった。この日は、韓国、イギリス、デンマーク、米国の多様なテーマでの歴史・比較研究の報告であった。この内容の紹介は、「学会通信」に載せることになるので、ここでは書かないでおこう。

午前の自由研究発表部会の司会を終えると、すぐに移動する。タクシーを捕まえて、今度は三田線の西台駅へ。三田線を南下して、三田駅で下車。東工大イノーベーションセンター（ＪＲ田町・地下鉄三田両駅に近い）にあるＮ大学の東京サテライト施設での科研費共同研究の研究会への参加である。僕の用件は、この3月の英国高等教育調査に関しての報告である。報告後、他の数人の報告をお聞きして、事前におことわりしておいたが、時間を見て途中退出する。またもや、社会教育学会会場へ戻る。学会総会の終わり近くになっていた。理事会改選で、新たに、Ｓさんが会長、ＮさんとＳさんが副会長。Ａさんが事務局長となった。時代の潮目の変化が、学会にも及んでいるような選挙結果であった。

総会後、懇親会。会場校のＯさんが周到に準備したもの。予定した参加者よりも多かったと見えて、テーブルの食材はすぐになくなった。しかし、用意された「信濃のかたりべ」の樽酒がおいしく、胃の腑にしみて良かった。食のことよりも、僕は、この日、多くの人と話ができて良かった。

会場校のＯさんの歓迎の挨拶。

新会長、新副会長を含む参加者の面々。

退任する旧会長のＳさん、旧副会長のＹさん、Ｍさん、旧事務局長Ｏさんの皆さん。

この日は、終了後、学会会場近くで二次会。その後、池袋に出て、若い院生諸氏と、ショットバーにて、三次会。ホテルに戻るとさすがに、疲れた。

9月20日（日）

この日は、何とか朝は通常コースで学会会場に時間前に着く。出席したのは、僕も関わってきた2年間のプロジェクト研究「教育法体系の改編と社会教育・生涯学習」の最終シンポである。「社会教育・生涯学習の理念と教育法体系改編の課題」が今年のタイトル。報告者は、南里悦史氏（東京農工大）、李正連氏（名大）、上原直人氏（名工大）であった。終了後は、この先、「年報」作成にとりかかっていくことになる。

報告者の一人、Ｕさん。

昼食をはさんで午後は、このプロジェクトメンバーでの出版企画検討を兼ねた会議を行った。企画内容の方向については、今後、理事会で審議決定されていくことになった。

その後、ラウンドテーブルと同時並行の時間帯で、「現代生涯学習研究セミナー」の運営委員会を行った。次回の内容を決めていく会議であった。阿智村での開催を決め、内容については、いくつかの候補案を決めた。

さらに、その後は、「大都市の社会教育の研究と交流のつどい」（略称：大都市研）に参加した。この日は、東北大のＩさんが今年の学会年報「自治体改革と社会教育ガバナンス」のコメント紹介を行い、大都市の教委事務局支部の皆さん、学会メンバーで自由に討議した。僕も論点を提示し議論に加わった。

終了後、移動して東武練馬駅近くで懇親会を行う。懇親会のお店「美松」は、学会会場校の０さんの紹介と配慮によるもので、休日に関わらず開けて頂いた。多謝である。Ｏさんも途中参加頂いた。

この日、参加された今年の参加者の面々。懇親会終了後、池袋に移動。偶然一緒になった、日体大のＵさん、日大のＡさんたちと一緒に、大都市研参加の幾人かと二次会を行う。体に悪いが、さらに、その後三次会にもつきあって、ようやくホテルにたどり着いたのはかなり遅かった。

9月21日（月、祝日）

9時半から、大東文化会館で、各都市（10都市、仙台、さいたま、川崎、横浜、名古屋、大阪、堺、神戸、岡山、福岡）の社会教育の現況分析と意見交換を行う。昼食をはさんで、午後もこの検討を行い、飛行機の関係で僕は途中で退出する。そのときには、僕なりの感想と意見を述べもした。

内容は、以下のファイルを参照されたい。

099.21-22.docをダウンロード

国レベルの政権の歴史的転換期に、自治体の施策や方向性にも潮目の変化をかたちづくる必要がある。新自由主義の終焉を多様な力を結集してかたちにしていく必要がありそうだ。

この日、列車や飛行機を乗り継いで、札幌の自宅に戻ったのはやはり相当に遅い時間となった。身体的、精神的な疲労がどっと襲ってきたのは言うまでもない。情けなくも風呂の中で寝てしまった。（ﾄﾎﾎ！？）